Якби немовлята мали універсальну ознаку, це мало б бути лепетання. Протягом перших місяців їхнього життя взаємодії немовлят з нами в основному зводиться до звуків ба, га і да.
Але чи служить ця, здавалося б, випадкова струна звуків будь-якій меті – крім розваги батьків, які тішаться, та розпалювання чарівних кліпів у соціальних мережах? Зростаюча кількість досліджень за останні кілька десятиліть виявила, що, незважаючи на те, що це може здатися, дитяче лепетання насправді закладає основу для розвитку мови в подальшому житті.
Серед різноманітних звукових булькань та інших випадкових шумів, які випромінюють немовлята, балаканина визнається відмінною категорією звуку, що лунає приблизно від 6 до 8 місяців життя дитини. Це можна визначити як “виробництво повторюваних складів, що нагадують мовлення”, – сказала Кетрін Лейнінг, дослідниця лінгвістики з Кардіффського університету у Великобританії, яка зосереджує увагу на ранньому мовному розвитку немовлят. “Лепет – це початок вивчення звуків, які можна використовувати в мовленні”, – резюмувала вона.
Починаючи з того, малюки вироблятимуть цілий спектр різних приголосних, що у них розвивається звичка повторюватися дуже ритмічно . Незабаром після цього вони, як правило, обмежують свій дослідницький інвентар лише одним або двома приголосними, які вони починають повторювати частіше – як, наприклад, “бабабаба!” або “дададада!” Лейнінг розповів Live Science.
“Мати пару різних приголосних, які ви можете використати за бажанням, здається, є необхідною умовою для того, щоб дійсно почати складати слова”, – сказав Віхман. “Це свого роду провісник того, що зможете взяти під контроль словоформи, щоб ви могли складати слова, які люди впізнають”.
На цьому етапі малюки, здається, виконують ці довгі складні струни як своєрідну рефлексивну рухову поведінку, не усвідомлюючи її практичної цінності. Але незабаром ці рядки перетворюються на більш короткі, більш вирізані вирази, які починають нагадувати слова. Це щось, що Віхман глибоко досліджувала протягом своїх досліджень . Думається, що цей зсув зумовлений зростаючою обізнаністю дитини про слова, які говорять дорослі навколо них, та їхнім бажанням імітувати їх. “Дорослі – це як боги у їх Всесвіті, люди, які забезпечують затишок, тепло і соціальне стимулювання. Тому велика мотивація дитини – бути схожим на дорослих”, – сказав Віхман Live Science.
Дослідження показують, що глухі діти також починають лепетати, як слухові; це просто трохи затягується. Але цей прогрес припиняється на етапі, коли їх звук починає звучати більше на словах, тому що глухі діти не можуть почути слова дорослих, яких зазвичай намагаються наслідувати. Однак, почувши немовлят, після ще декількох місяців занять цими короткими складами вони “підхопили слова, які схожі на лепет, який вони здатні створити”, – пояснила Віхман. Це стає найважливішим мостом, який дає їм змогу починати повторювати слова, які вони часто чують – слова, які вони можуть зрозуміти, мають асоціацію з чимось або вплив на їх слухачів.
У цей момент – як правило, між 10–15-місячним позначкою – немовляти збиватимуть мелангу каламуті та повністю сформовані слова. На той час, коли у них є репертуар від 20 до 30 слів, які вони говорять регулярно, те, що вони роблять, мабуть, визначається менше як лепет і більше як мова, сказав Віхман.
І якщо у вас є якісь затяжні сумніви щодо глибокого впливу лепету на формування мови, є кілька захоплюючих досліджень, які продемонстрували його важливість. Наприклад, недоношені діти, яким у легені були вставлені трахеостомії, щоб допомогти їм дихати, не в змозі видавати лепетання, як здорові діти. Але дослідження показали, що коли ці трахеостомії будуть видалені, немовлята почнуть лепетати – навіть якщо минуло кілька місяців після того, як воно повинно було початися. “Вони все ще переживають тендітний період, перш ніж приступити до створення слів. Вони начебто підбирають”, – сказав Лаїнг.
Аналогічно, діти з вадами слуху, які отримують кохлеарний імплантат, щоб допомогти їм знову почути, ніби намагаються наздогнати все, що вони пропустили. “По суті, якщо ви подумаєте про це, це як репетиція різних шматочків слів, які ви збираєтеся продовжувати говорити. Є сенс готуватися до виготовлення слів”, – сказав Лаїнг.
Отже, що є головним виводом з усього цього? Оскільки лепет є кроком до мови, його слід заохочувати завдяки великому спілкуванню з немовлятами. І хоча деякі люди можуть подумати, що декламація Шекспіра найкраща для їхніх нащадків, ви б так само добре попрацювали з дітьми. “Батьки часто хвилюються, чи погано використовувати дитячу розмову ? Нема шкоди, якщо ви йдете в ногу з розвитком вашої дитини, і якщо вони розуміють більше, ви говорите дещо складніше, – сказав Віхман.
Так само для працюючих батьків, які можуть відчувати занепокоєння з приводу того, як розкладені графіки та втомленість впливають на якість їхнього часу – а отже, і спілкування – з їхніми дітьми, має цікаву перспективу. Проведені дослідження свідчать про те, що поки хтось з ними розмовляє – будь то інший вихователь, бабуся чи дідусь чи рідний брат – малюкам буде корисно. “Взаємодія” один на один “з батьками, як відомо, є важливою, але взаємодія з більш широким колом мовців може підтримувати інші види навчання”.
Loading...